এনওয়াইপিডি দ্বারা ক্ষতিগ্রস্থ শিক্ষার্থীরা স্কুলগুলিতে পুলিশে সংঘর্ষে লিপ্ত

সাম্প্রতিক সময়ে পুলিশকে “পুলিশকে হস্তান্তর” করার আহ্বান জানালে, কিছু বিদ্যালয়ের পুলিশ যারা তাদের স্কুলে পুলিশ রয়েছে তারা তাদের নিরাপত্তা সম্পর্কে দ্বন্দ্ব বোধ করেন।

শ্যাডপ্রুফ নিউইয়র্কের এমন শিক্ষার্থীদের সাথে কথা বলেছিলেন, যারা অনুভব করেছিলেন বেশিরভাগ ক্ষেত্রে পুলিশের উপস্থিতি অপ্রতিরোধ্য। তবে তারা স্কুলে একটি আগ্নেয়াস্ত্র, ছুরি বা অন্যান্য মারাত্মক অস্ত্র নিয়ে আসার বৈধ সুরক্ষার উদ্বেগের বিরুদ্ধে পুলিশকে তাদের একমাত্র সুরক্ষা হিসাবে দেখছে।

দুর্ভাগ্যক্রমে, বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে স্কুলগুলিতে পুলিশ বাচ্চাদের সুরক্ষিত বোধ করা কেবল অপ্রয়োজনীয় নয়, তবে তাদের সুরক্ষাও নিশ্চিত করতে ব্যর্থ হয়েছে।

“সামগ্রিকভাবে পুলিশ ইতিমধ্যে পুরোপুরি অনেক বেশি অর্থায়ন করা হয়,” লরাই ফোর্বস বলেছিলেন। তিনি ক্লারা বার্টন উচ্চ বিদ্যালয়ের সাম্প্রতিক স্নাতক।

“আপনি শিক্ষার জন্য তহবিল বা সম্প্রদায় বা শিশু পরিষেবাদিগুলির সাথে যা কিছু আছে তা দেখুন” এবং “এই দেশে কোনওরকম প্রতিরক্ষা ব্যবস্থা” এর তুলনায় এটি মারাত্মকভাবে অর্থ ব্যয় করা হয়েছে, যা “অত্যধিক অর্থায়নে ব্যয় করা”।

ফোর্বস বলেছিলেন যে তার মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয় জুড়ে পুলিশের উপস্থিতি ছিল। তিনি বলেন, “এটি অত্যন্ত অপ্রতিরোধ্য,” প্রতিদিন সকালে সকাল সাড়ে at টার দিকে স্কুলে enুকলে পুলিশ আধিকারিকদের দ্বারা তাকে থামিয়ে অনুসন্ধান করতে হয়েছিল।

তিনি এবং অন্যান্য ছাত্রদের পুলিশ অফিসাররা জোর করে হাতকড়া দিয়েছিলেন এবং চারটি পৃথক অনুষ্ঠানে ফোর্বস নিজেই হাতকড়া দিয়েছিলেন। তিনি বলেছিলেন যে, ক্লাস চলাকালীন “বাধাগ্রস্ত” হওয়ার মতো লঙ্ঘনের জন্য শিক্ষক ভবনের প্রতিটি তলায় থাকা পুলিশ আধিকারিকদের বিরুদ্ধে শৃঙ্খলাবদ্ধ পদক্ষেপ নিতে পারেন। এরপরে তারা জোর করে ছাত্রকে হাতকড়া দেয় এবং তাকে বা তার ডিনের অফিসে নিয়ে যায় যেখানে তারা মাঝে মাঝে ক্লাসের সময়টি অনুপস্থিত অবস্থায় এক ঘন্টা ধরে বসে থাকে, এখনও হাতকড়া দিয়ে থাকে।

নিউইয়র্ক সিটির মেয়র বিল ডিব্ল্যাসিও এবং সিটি কাউন্সিল সদস্যদের কাছ থেকে আশ্বাসের পরেও যে নিউইয়র্ক পুলিশ বিভাগ বাজেট কাটা পড়বে, তবুও স্কুল সুরক্ষা কার্যক্রম অক্ষত রয়েছে। পলিটিকো অনুসারে, বাজেট 2% বৃদ্ধি পেয়ে 326 মিলিয়ন ডলার হবে।

“[Is Mayor DeBlasio] বাজেট বৃদ্ধি করা যাতে এটি আরও কার্যকর করা যায় বা [is he] বাজেট বৃদ্ধি যাতে এটি আরও ইতিবাচক এবং নিরাপদ হতে পারে? আমি এমনকি তার উদ্দেশ্যটিও জানি না, “কার্লেনি রামোস নামে আরেক শিক্ষার্থী শ্যাডপ্রুফকে বলেছিলেন। রামোস উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকতা এবং পেশাগুলির সিনিয়র।

রামোস এমন এক সময় স্মরণ করল যেখানে একজন শিক্ষার্থী ইতিমধ্যে হাতকড়া পড়ে ছিল এবং প্রতিরোধ করছিল না, তবে পুলিশ অফিসার জোর করে পুলিশ গাড়িতে মাথা নাড়িয়েছিলেন। রামোস বলেছিলেন যে প্রতিদিন সকালে ভবনে তাকে যে ধাতব ডিটেক্টরগুলি প্রবেশ করতে হয় সেগুলি হ’ল “এমন অভিজ্ঞতা যা কোনও শিক্ষার্থীর মধ্য দিয়ে যেতে হবে না।” তারা এতটা ক্লাসে যাওয়ার জন্য তার সময়কে দীর্ঘায়িত করে যে এমনকি যখন সে সময়মতো স্কুলে আসে, তখনও সে ক্লাসে দেরি করতে পারে। মেটাল ডিটেক্টর লাইনটি এতটাই স্বাভাবিক করা হয়েছে যে শিক্ষকরা তাদের কারণে দেরী হওয়া শিক্ষার্থীদের ক্ষমা করে দেন।

যদিও তারা পুলিশকে সহিংসতার উত্স হিসাবে দেখছে, তারা আরও বিশ্বাস করে যে পুলিশ তাদের নিরাপত্তার একমাত্র উত্স feel তারা বিশ্বাস করে যে শিক্ষার্থীরা যখন স্কুলে অস্ত্র নিয়ে আসে তখন পুলিশের উপস্থিতি তাদের নিরাপদ বোধ করে। কখনও কখনও, ছাত্ররা যদি আগের দিন তাদের এক সমবয়সীর সাথে বিতর্ক করে তবে তারা পরের দিন লড়াইয়ের জন্য প্রস্তুত থাকার জন্য একটি অস্ত্র নিয়ে আসতে পারে।

তবে ক্লারা বার্টনের শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা সামগ্রিকভাবে আরও সংস্থান নিয়ে উন্নতি করবে, ফোর্বস বলেছে।

ফোর্বস বলেছিল যে বেশিরভাগ কালো ও বাদামী স্কুল এবং আশেপাশে পুলিশদের বিশাল উপস্থিতি তাদের অপরাধ করে। “আপনি যদি মানুষকে ধারাবাহিকভাবে বলতে থাকেন” যে “আপনি বড় হওয়ার পরে আপনি কোনও অপরাধীর কাছে যাচ্ছেন, তাদের মনের ভাব পরিবর্তন হবে যে তারা একটি নির্দিষ্ট উপায়ে চলেছে,” ফোর্ডস শ্যাডপ্রুফকে বলেছিলেন।

তিনি আরও কাউন্সেলর এবং সমাজকর্মী দেখতে চাইলে তিনি পাঠ্যক্রমকে বৈচিত্র্যযুক্ত দেখতে চান।

এই বিদ্যালয়গুলিতে পুলিশদের অপ্রতিরোধ্য উপস্থিতি দ্বারা “নিজেকে শিক্ষিত করুন এবং আপনি কী করছেন তা অনুধাবন করুন” এবং “আপনি দেখবেন বিষয়গুলি পরিবর্তন হতে শুরু করবে।”

*

বিশেষজ্ঞরা, যারা স্কুল পুলিশিং অধ্যয়ন করেন, বিশ্বাস করেন ফোর্বসের বর্ণিত সহিংস দ্বন্দ্ব এগুলি নিরাপদ করে না। প্রকৃতপক্ষে, এটি মনোযোগ এবং সংস্থান গ্রহণ করে এমন অভ্যাসগুলি থেকে দূরে যা স্কুলে শারীরিকভাবে সুরক্ষা বাড়াতে পারে।

“যখনই আমরা রঙিন রঙের বাচ্চাদের দিকে নজর দিই, নিরাপত্তা পুলিশিংয়ের বিষয়ে হয়ে ওঠে,” গ্লোবাল ফর কোয়ালিটি এডুকেশন (একিউই) এর নির্বাহী পরিচালক জেসমিন গ্রিপার বলেছিলেন। একিউই হল একটি নিউইয়র্ক ভিত্তিক রাজ্যব্যাপী শিক্ষাব্যবস্থার দল যা মূলত কৃষ্ণ ও বাদামী সম্প্রদায়গুলিতে তৃণমূলের পিতামাতার সংগঠনের দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

তিনি বলেছিলেন যে স্কুলগুলিতে সহিংসতার একটি অন্তর্নিহিত কারণ দারিদ্র্য। অন্তর্নিহিত কারণ হিসাবে দারিদ্র্য উপেক্ষা করা “এই বিশাল সিস্টেমিক সমস্যার জন্য বান্দেড” লাগিয়ে দেওয়া।

“আমরা আমাদের শিশুদের সামগ্রিক উন্নয়নে বিনিয়োগ করতে অস্বীকার করার সময় তাদের পুলিশিংয়ে বিনিয়োগ করতে বেছে নিচ্ছি,” তিনি বলেছিলেন।

একিউইয়ের কাজটি নিউইয়র্কের আচরণবিধি সংস্কারের মাধ্যমে শুরু হয়েছিল, বিশেষত বি 21 এর বিধান, যা কঠোরভাবে বিঘ্নজনক আচরণকে ব্যাপকভাবে সংজ্ঞায়িত করে “আজ্ঞাবহ হওয়া” হিসাবে সংজ্ঞায়িত করে।

অন্তর্ভুক্তিগুলি চিউইং গাম থেকে উচ্চস্বরে কথা বলা, বিদ্যালয়ের ভবনের ভিতরে একটির টুপি ফেলতে অস্বীকার পর্যন্ত হতে পারে। নিউইয়র্ক শিক্ষা বিভাগের (ডিওই) সাথে কাজ করে একিউইউ সংস্কারের দিকে ধাক্কা দেয়। উদাহরণস্বরূপ, তারা কিন্ডারগার্টেনে তান্ত্র থাকার কারণে তাদের বরখাস্ত করার বিরুদ্ধে সমর্থন জানায়।

যদিও তারা স্থগিতাদেশকে সম্পূর্ণ নিষিদ্ধ করতে ব্যর্থ হয়েছিল, তবুও তারা “বাধাদানকারী” আচরণের সংজ্ঞাটি পরিবর্তন করে শিক্ষার্থীদের সাসপেন্ড করা আরও কঠিন করে তুলেছে।

“স্কুলে ঘটে যাওয়া বেশিরভাগ শিক্ষার্থীদের গ্রেপ্তার সত্যিকার অর্থেই ছোটখাটো অপরাধের জন্য যে রাস্তায় এমনকি কোনও অপরাধও হবে না,” সেন্ট ক্যাথরিন বিশ্ববিদ্যালয়ের সমাজবিজ্ঞানের প্রফেসর এবং দ্য স্কুল-টু-জেলের লেখক ন্যান্সি হেইটজেগ বলেছেন। পাইপলাইন। “পুলিশ স্কুলগুলিকে নিরাপদ করছে না […] পুলিশ যখন কোথাও রয়েছে, সেখানে অপরাধীকরণ হতে পারে। ”

ডঃ হাইটজেগ বলেছিলেন যে সমস্যার মূলটি বিভিন্ন কারণের মধ্যে রয়েছে, আন্ডার ফান্ডেড স্কুল থেকে শুরু করে সংখ্যাগরিষ্ঠ সাদা-সাদা শিক্ষকের সংখ্যাগরিষ্ঠ কালো ও বাদামী স্কুল, দারিদ্র্যের আশেপাশের অঞ্চল, সুযোগের অভাব এবং শ্রেণিকক্ষে ওভারওয়াকড ও আন্ডপেড শিক্ষক teachers তিনি বলেছিলেন যে স্কুলগুলিকে জিজ্ঞাসা করা হওয়া অন্যতম প্রধান প্রশ্ন হ’ল “আমরা কীভাবে এই সমস্ত অর্থ পুলিশিংয়ে ব্যয় করতে পারি?” যা কখনও কখনও কয়েক মিলিয়ন বা বিলিয়নে যেতে পারে।

তিনি বাচ্চাদের স্কুলে গ্রেপ্তার হওয়ার এবং কারাগারে বন্দী রাখার আহ্বান জানিয়েছিলেন, “এটি সবচেয়ে কুখ্যাত এবং সমস্যাযুক্ত অংশ [school-to-prison] পাইপলাইন। “

“স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকতার সহযোগী অধ্যাপক এবং স্ট্যানফোর্ড শিক্ষক শিক্ষা প্রোগ্রামের অনুষদ পরিচালক ড। পিটার উইলিয়ামসন বলেছিলেন,” পুলিশ অফিসারদের সেখানে স্থাপন করে আমরা স্কুলগুলিকে নিরাপদ করে তুলতে যাচ্ছি সেই তর্কটি সত্য এবং সত্য নয়। “

“শিশুরা নিরাপদ বোধ করে এবং সম্প্রদায়ের আরও বেশি অংশ অনুভব করে যখন শাস্তি এবং নজরদারি সমাধানের অংশ না হয়। শিক্ষার্থীদের বিচ্ছিন্ন না করে এবং শিশুদের স্কুল থেকে ছিটকে না দিয়ে ক্ষতির সমাধান করা আরও কার্যকর ful যেহেতু তারা সম্প্রদায়কে এমন উপায়ে সম্বোধন করিয়ে দেয় যা সম্প্রদায়কে নিরাময় করতে এবং শিক্ষার্থীদের তাদের ক্রিয়াকলাপের জন্য দায়বদ্ধতা নিতে সহায়তা করবে। “

অ্যাডভান্সমেন্ট প্রকল্পের # পলিসফ্রিস্কুলস প্রচারের সিনিয়র প্রচার কৌশলবিদ মারিয়া ফার্নান্দেজ বলেছিলেন, “এমন একটি বিবরণী তৈরি করা হয়েছে যে আমাদের সম্প্রদায়ের পুলিশদের চেয়ে স্কুল পুলিশ আলাদা are”

তিনি বলেছিলেন যে স্কুলগুলিতে পুলিশকে অন্য কিছু বলা – যেমন স্কুল রিসোর্স অফিসার, কাউন্সেলর, সুরক্ষা এজেন্ট বা শান্তিরক্ষী যেমন ন্যাশনাল অ্যাসোসিয়েশন অফ স্কুল রিসোর্স অফিসারদের মতো সংস্থা করেছে – “এই পুলিশকে পুলিশ ছাড়া অন্য কিছু হিসাবে ব্র্যান্ডিং করা।” এটি স্কুল সম্প্রদায়গুলিকে নিরাপদ বোধ করছে না।

“মৌলিকভাবে পুলিশ [in schools] ফৌজদারী কোড প্রয়োগ করতে এবং যে কোনও কিছুই ফৌজদারী কোডে পরিণত হয়, “ফার্নান্দেজ বলেছেন। “লড়াই করা মারাত্মক হয়ে যায়।”

*

পুলিশ শিক্ষার্থীদের আচরণে সাড়া দেওয়ার পরিবর্তে ফার্নান্দেজ তার পরিবর্তে শিক্ষাবিদ, পুনরুদ্ধারমূলক বিচার অনুশীলনকারী বা পরামর্শদাতাদের পক্ষে প্রতিক্রিয়া বিকাশের পরামর্শ দেন।

পুনরুদ্ধারমূলক ন্যায়বিচার প্রতিরোধমূলক নয়, প্রতিরোধমূলক হতে বোঝায়। ফার্নান্দেজ বলেছিলেন, “যখন একজন যুবক স্কুলে একটি ছুরি নিয়ে আসে তখন ইতিমধ্যে অনেক দেরি হয়ে যায়।” “তরুণরা যা জানবে সেগুলি সুরক্ষা তৈরি করে তা আস্থা, ভালবাসা এবং সম্প্রদায়ের লালনপালন করা” এবং স্কুলগুলি, যেখানে তরুণরা তাদের বেশিরভাগ সময় ব্যয় করে, সেহেতু শিক্ষার্থীদের নিরাপদ বোধ করতে বিশেষ ভূমিকা পালন করে।

ফার্নান্দেজ বলেছিলেন যে কার্যকর হওয়ার জন্য পুনরুদ্ধারিত ন্যায়বিচারকে স্বেচ্ছাসেবী হতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা কেবল একটি কথোপকথন করে, সম্প্রদায় গঠনের জন্য একটি সাধারণ পুনরুদ্ধারমূলক বিচার অনুশীলন করে, “একেবারে এর শক্তি কেড়ে ফেলে” এবং এটি এমন কিছু হতে পারে যা শিক্ষার্থীরা বেছে নেয়। পুনরুদ্ধারমূলক ন্যায়বিচার হ’ল বৃত্তের সংস্কৃতি বজায় রাখা, শান্তিনির্মাণ এবং আস্থা তৈরি করা, যাতে শিক্ষার্থীরা যাতে এতে বেশি আগ্রহী হয়।

এই সংস্কৃতি ছাত্রদেহের বাইরেও প্রসারিত। উদাহরণস্বরূপ, যদি শিক্ষাবিদরা একে অপরের সাথে বিরোধে অবতীর্ণ হন বা প্রশাসকরা একে অপরের সাথে বিরোধে অবতীর্ণ হন, একই অনুশীলনগুলি প্রয়োগ করা হবে। পুনরুদ্ধারমূলক ন্যায়বিচার একটি স্কুল-সম্প্রদায়ের পদ্ধতির যেখানে প্রত্যেককে স্বাস্থ্যকর উপায়ে তাদের কাজের জন্য দায়বদ্ধ বলে ধরা হয়।

শিক্ষকরা যখন নির্দিষ্ট কিছু শিশুকে সমস্যাযুক্ত এবং বিশৃঙ্খলাজনক বলে মনে করেন, উইলিয়ামসন বলেছিলেন, শিক্ষার্থীরা এই অনুভূতিটিকে অভ্যন্তরীণ করে এবং শ্রেণিকক্ষে অপ্রয়োজনীয় বোধ করে। পরিবর্তে, শিক্ষার্থীদের “মূল্যবান” হিসাবে দেখা দরকার [members] সম্প্রদায়ের। “

উইলিয়ামসন শ্যাডোপ্রুফকে বলেছেন, “আমরা যে মুহুর্তে শিশুদের সমস্যা হিসাবে চিহ্নিত করতে শুরু করি,” আমরা তাদের স্কুল থেকে দূরে সরিয়ে দেওয়ার প্রক্রিয়া শুরু করি। “

স্কুলগুলিতে পুলিশ শিক্ষার্থীদের নিরাপদ বোধ করার সমাধান নয়। কার্যকর হওয়ার জন্য, স্কুল সুরক্ষায় দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগ এবং স্কুল সম্প্রদায়ের মধ্যে পুনরুদ্ধারমূলক ন্যায়বিচার অনুশীলনগুলির প্রয়োগ হিসাবে স্কুল সুরক্ষার পুনর্গঠন করতে হবে।